Word Knowledge and Working Memory as Predictors of Reading Skill.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Dixon, Peter; und weitere
Titel	Word Knowledge and Working Memory as Predictors of Reading Skill.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 80 (1988) 4, S.465-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Foreign Countries; Higher Education; Inferences; Memory; Predictor Variables; Reading Comprehension; Reading Rate; Reading Skills; Undergraduate Students; Vocabulary Skills; Word Recognition + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Inference; Inferenz; Gedächtnis; Prädiktor; Leseverstehen; Reading readiness; Reading speed; Lesegeschwindigkeit; Reading skill; Lesefertigkeit; Aktiver Wortschatz; Worterkennung
Abstract	Measures of working memory capacity and measures of word knowledge were used as predictors of three measures of reading skills in 95 undergraduates. Vocabulary size and speed of accessing it were independent of word knowledge. Reading comprehension, reading speed, and text inferencing ability were independent measures of reading skill. (SLD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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