Extending the Educational Planning Discourse: Conceptual and Paradigmatic Explorations.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Adams, Don
Titel	Extending the Educational Planning Discourse: Conceptual and Paradigmatic Explorations.
Quelle	In: Comparative Education Review, 32 (1988) 4, S.400-15Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Educational Strategies; Models; Organizational Objectives; Social Planning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrstrategie; Analogiemodell; Business goal; Unternehmensziel; Sozialplanung
Abstract	Argues that rational, functionalist models of educational planning that conceptualize decision-making as an algorithmic process are relevant to a limited number of educational problems. Suggests that educational questions pertaining to goals, needs, equity, and quality must be solved with soft systems thinking and its interpretivist and relativist methods. (DHP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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