Predictors of Classroom Stress and Burnout Experienced by Gifted and Talented Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Fimian, Michael J.
Titel	Predictors of Classroom Stress and Burnout Experienced by Gifted and Talented Students.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 25 (1988) 4, S.392-405Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academically Gifted; Adolescents; Anxiety; Burnout; Classroom Environment; Intermediate Grades; Junior High Schools; Locus of Control; Preadolescents; Predictor Variables; Self Esteem; Stress Variables + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Angst; Burn out (Psychology); Burnout-syndrom; Burnout-Syndrom; Klassenklima; Unterrichtsklima; Mittelstufe; Sekundarstufe I; Pre-adolescence; Präadoleszenz; Prädiktor; Self-esteem; Selbstaufmerksamkeit
Abstract	Assessed classroom stress and burnout experienced by 121 gifted and talented students, ages 10-15, in combination with background, personal, and general anxiety and stress variables. Found poor self-esteem, an externalized locus of control, high levels of state and trait anxiety, poor school life quality, and tedium proved to be significant predictors of classroom stress. (Author/ABL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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