Statistical and Individual Temporal Stability of the WISC-R for Cognitively Disabled Adolescents.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Webster, Raymond E.
Titel	Statistical and Individual Temporal Stability of the WISC-R for Cognitively Disabled Adolescents.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 25 (1988) 4, S.365-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Learning Disabilities; Mild Mental Retardation; Special Education; Statistical Analysis; Test Reliability; Wechsler Intelligence Scale for Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Learning handicap; Lernbehinderung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Statistische Analyse; Testreliabilität
Abstract	Examined temporal stability of Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R) for adolescents (N=155) identified as either educable mentally retarded (EMR) or learning disabled (LD). Found three major scales of WISC-R to be more stable over three-year period for LD than for EMR group, while subtest scales for EMR group showed greater stability. (Author/ABL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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