Effectiveness of a Direct Instruction Academic Kindergarten for Low-Income Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gersten, Russell; und weitere
Titel	Effectiveness of a Direct Instruction Academic Kindergarten for Low-Income Students.
Quelle	In: Elementary School Journal, 89 (1988) 2, S.227-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Elementary School Students; High Risk Students; Junior High School Students; Kindergarten; Kindergarten Children; Longitudinal Studies; Low Income Groups; Outcomes of Education; Program Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Problemschüler; Junior High Schools; Student; Students; Sekundarstufe I; Schüler; Schülerin; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Lernleistung; Schulerfolg
Abstract	This consideration of effective ways to educate low-income, educationally at-risk students in kindergarten documents an approach that has been effective in accelerating academic growth. Results of a longitudinal study of children who received Direct Instruction in primary school indicated benefits when participants were in the ninth grade. (RH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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