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Autor/inBraun, Henry I.
TitelA New Approach to Avoiding Problems of Scale in Interpreting Trends in Mental Measurement Data.
QuelleIn: Journal of Educational Measurement, 25 (1988) 3, S.171-91Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAcademic Achievement; Achievement Tests; Data Collection; Data Interpretation; Educational Change; Elementary Secondary Education; Measurement Techniques; Measures (Individuals); National Surveys; Psychometrics; Scaling; Scores; Test Results; Testing Problems; Trend Analysis; National Assessment of Educational Progress
AbstractA new approach to the quantification and interpretation of change when only repeated cross-sectional data are available--the Trajectory Analysis of Matched Percentiles--is presented. A recent attempt to interpret the findings on reading achievement of the National Assessment of Educational Progress is critically analyzed. (SLD)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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