Four Fallacies of Segregationism.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Wang, Margaret C.; Walberg, Herbert J.
Titel	Four Fallacies of Segregationism.
Quelle	In: Exceptional Children, 55 (1988) 2, S.128-37Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Compensatory Education; Disabilities; Educational Research; Elementary Secondary Education; Instructional Effectiveness; Mainstreaming; Models; Outcomes of Education; Program Evaluation; Remedial Instruction; Research Problems + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kompensatorischer Unterricht; Handicap; Behinderung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Unterrichtserfolg; Analogiemodell; Lernleistung; Schulerfolg; Programme evaluation; Programmevaluation; Förderkurs; Forschungskritik
Abstract	Identified are four major fallacies in Douglas Fuchs and Lynn Fuchs' critique of the Adaptive Learning Environments Model (ALEM) and the General Education Initiative (GEI): erroneous interpretations of the GEI, segregationism in the Fuchs' point of view, the research base of the ALEM, and readiness for the GEI. (JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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