Who's Pushing Whom: Stress and Kindergarten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hatch, J. Amos; Freeman, Evelyn B.
Titel	Who's Pushing Whom: Stress and Kindergarten.
Quelle	In: Phi Delta Kappan, 70 (1988) 2, S.145-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Accountability; Alienation; Developmental Stages; Expectation; Kindergarten; Parent Aspiration; Stress Variables; Teacher Welfare; Young Children; Ohio + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Verantwortung; Entfremdung; Expectancy; Erwartung; Elternwille; Frühe Kindheit
Abstract	A recent study found that kindergartens in Ohio have become skill-based, academically oriented programs that young children can fail. Children are not the only victims; many teachers, principals, and supervisors are experiencing stress resulting from the increasing emphasis on academics in kindergarten programs. Parental and societal aspirations may be at fault. Includes nine references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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