Level of Adjunct Question, Type of Feedback, and Learning Concepts by Reading.

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Autor/inn/en	Andre, Thomas; Thieman, Alice
Titel	Level of Adjunct Question, Type of Feedback, and Learning Concepts by Reading.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 13 (1988) 3, S.296-307Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Students; Concept Formation; Feedback; Learning Strategies; Prose; Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Concept learning; Begriffsbildung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Prosa; Leseprozess; Lesen
Abstract	The effects of the level of adjunct question and type of feedback on learning concepts from prose were examined, using 534 college students. Results suggest that feedback does not necessarily facilitate concept learning and adjunct application questions do not always facilitate the learning of concepts through reading. (TJH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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