Self-Pacing in a Personalized Psychology Course: Letting Students Set the Deadlines.

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Autor/inn/en	Roberts, M. Susan; und weitere
Titel	Self-Pacing in a Personalized Psychology Course: Letting Students Set the Deadlines.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 15 (1988) 2, S.89-92Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Research; Educational Strategies; Higher Education; Independent Study; Individualized Instruction; Instructional Design; Motivation Techniques; Pacing; Psychology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Lehrstrategie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Selbststudium; Individualisierender Unterricht; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Motivationsförderung; Lerntempo; Psychologie
Abstract	Describes two studies which evaluated procedures supplemental to instructor-set and student-set deadlines in a self-paced psychology course. One procedure required students to report their progress on quizzes, while the other required them to meet all deadlines. Concludes that both measures reduced procrastination through increased pacing rates and schedule compliance. (GEA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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