Do Young Readers Find Direct Speech Difficult to Read?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lewis, Kay; Harrison, Colin
Titel	Do Young Readers Find Direct Speech Difficult to Read?
Quelle	In: Reading, 22 (1988) 1, S.51-60Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Basal Reading; Cloze Procedure; Elementary Education; Pronouns; Reading Comprehension; Reading Research; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesetraining; Lückentext; Elementarunterricht; Pronomen; Leseverstehen; Leseforschung
Abstract	Reports on a study that examined children's understanding of written direct and indirect speech by testing reading comprehension of two passages using cloze tests and referent location tests. Found that children have difficulty in interpreting written direct speech, especially when it contains a variety of pronouns. (ARH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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