Planning-Arousal-Simultaneous-Successive (PASS): A Model for Assessment.

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Autor/inn/en	Naglieri, Jack A.; Das, J. P.
Titel	Planning-Arousal-Simultaneous-Successive (PASS): A Model for Assessment.
Quelle	In: Journal of School Psychology, 26 (1988) 1, S.35-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Measurement; Cognitive Processes; Cognitive Tests; Educational Diagnosis; Elementary Secondary Education; Models; Planning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Kognitiver Fähigkeitstest; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Analogiemodell; Ablaufplanung; Planungsprozess
Abstract	Presents new analysis of Planning-Arousal-Simultaneous-Successive (PASS) model of information integration and provides new results to support operationalization of model. Results of factor analysis of data from PASS test battery responses of 434 students in grades 2, 6, and 10 support utility of assessing planning, simultaneous, and successive cognitive processes. (Author/NB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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