Student Perceptions on the Conditions of Learning the Proportion Concept in Canadian Upper Secondary Science (Physics, Chemistry, Biology) Classes; Results from the Second International Science Study (S.I.S.S.) in Canada.

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Autor/in	Menis, Joseph H.
Titel	Student Perceptions on the Conditions of Learning the Proportion Concept in Canadian Upper Secondary Science (Physics, Chemistry, Biology) Classes; Results from the Second International Science Study (S.I.S.S.) in Canada.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 25 (1988) 3, S.225-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Biology; Chemistry; Experiential Learning; Foreign Countries; Physics; Ratios (Mathematics); Science Education; Science Instruction; Secondary Education; Secondary School Science; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Biologie; Chemie; Experiental learning; Erfahrungsorientiertes Lernen; Ausland; Physik; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Sekundarbereich; Kanada
Abstract	Reports on a study of Canadian upper secondary science students' achievement of the concept of proportion. Results indicated that, in classes where the proportion content was emphasized by the teachers, higher achievement was demonstrated. (TW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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