Integrated Classroom versus Resource Model: Academic Viability and Effectiveness.

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Autor/inn/en	Affleck, James Q.; und weitere
Titel	Integrated Classroom versus Resource Model: Academic Viability and Effectiveness.
Quelle	In: Exceptional Children, 54 (1988) 4, S.339-48Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Comparative Analysis; Cost Effectiveness; Elementary Education; Instructional Effectiveness; Learning Disabilities; Mainstreaming; Outcomes of Education; Resource Room Programs; Student Evaluation; Student Placement + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Kosten-Nutzen-Analyse; Kosten-Nutzen-Denken; Elementarunterricht; Unterrichtserfolg; Learning handicap; Lernbehinderung; Lernleistung; Schulerfolg; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülerpraktikum
Abstract	Achievement data of elementary learning-disabled students in both an Integrated Classroom Model (ICM) and resource rooms were compared. The ICM was shown to be more cost effective than resource room programs while achieving similar results on reading, math, and language tests for learning-disabled students and on general achievement tests for regular students. (Author/JDD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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