Disabled Readers' Processing of Prose: Do Any Processes Change because of Intervention?

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Autor/inn/en	Swanson, H. Lee; und weitere
Titel	Disabled Readers' Processing of Prose: Do Any Processes Change because of Intervention?
Quelle	In: Psychology in the Schools, 24 (1987) 4, S.378-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Processes; Cognitive Restructuring; High School Students; High Schools; Intervention; Prose; Reading Comprehension; Reading Difficulties; Reading Improvement; Recall (Psychology); Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Prosa; Leseverstehen; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Abberufung; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Describes pilot study in a high school which assessed the qualitative and quantitative changes which occurred in two severely disabled readers' cognitive processes during strategy training. Results suggested that a qualitative shift in verbal strategy reports occurred during prose recall. Introduction of cognitive training increased recall of prose compared to baseline conditions. (Author/ABL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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