A Comparison of Four Methods of Determining Instructional Reading Levels.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Tulley, Michael A.; Farr, Roger
Titel	A Comparison of Four Methods of Determining Instructional Reading Levels.
Quelle	In: Reading Psychology, 8 (1987) 3, S.149-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Basal Reading; Comparative Analysis; Educational Testing; Elementary Education; Individual Testing; Psychological Studies; Reading Achievement; Reading Diagnosis; Reading Instruction; Reading Research; Reading Teachers; Reading Tests; Standardized Tests; Metropolitan Achievement Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesetraining; Elementarunterricht; Persönlichkeitstest; Leseleistung; Leseunterricht; Leseforschung; Reading Teaching; Reading teacher; Leseprozess; Lesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lesenlernen; Lesetest; Standadised tests; Standardisierter Test
Abstract	Examines the validity of estimates of instructional reading level produced by the Reading Comprehension Test of the 1986 Metropolitan Achievement Tests (MAT). Compares reading level estimates provided by the MAT, basal reader placement tests, an informal reading inventory, and classroom teachers' judgments. Suggests that each method, because of high percentages of agreement, yields similar information. (SKC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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