Paradigmatic Contexts of Models of Educational Planning and Decision Making

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Adams, Don
Titel	Paradigmatic Contexts of Models of Educational Planning and Decision Making
Quelle	In: Educational Planning, 6 (1987) 1, S.36-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Decision Making; Definitions; Educational Planning; Elementary Secondary Education; Humanism; Models; Systems Approach + Suchen Sie Ihr Suchwort? Decision-making; Entscheidungsfindung; Begriffsbestimmung; Bildungsplanung; Humanismus; Analogiemodell; Systemischer Ansatz
Abstract	A recognition of pradigmatic diversity and the contribution of multiple paradigms to planning greatly enriches both theory and practice. This analysis groups planning definitions into two general models, associates both with hard and soft systems thinking, and examines conceptual roots. The interpretive/humanist paradigm often highlights educational planning by reshaping the debate. Includes 44 references. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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