Mandatory Text Review and Interaction with Student Characteristics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Tobias, Sigmund
Titel	Mandatory Text Review and Interaction with Student Characteristics.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 79 (1987) 2, S.154-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aptitude Treatment Interaction; High Schools; Learning Processes; Microcomputers; Pretests Posttests; Questioning Techniques; Reading Processes; Reading Tests; Review (Reexamination); Test Anxiety; Nelson Denny Reading Tests; Sarason Test Anxiety Scale + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Learning process; Lernprozess; Befragungstechnik; Fragetechnik; Leseprozess; Lesetest; Wiederholungsprüfung; Examination phobia; Testangst; Prüfungsangst
Abstract	Students were randomly assigned to read a text passage displayed on microcomputers in one of four conditions: (1) required reviewing of main; or (2) alternate text when responses to adjunct questions were incorrect; (3) reading with adjunct questions; and (4) reading without adjunct questions. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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