How Teachers Know Their Classrooms: A Cross-Cultural Study of Teachers' Understanding of Classroom Situations.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ben-Peretz, Miriam; Halkes, Rob
Titel	How Teachers Know Their Classrooms: A Cross-Cultural Study of Teachers' Understanding of Classroom Situations.
Quelle	In: Anthropology and Education Quarterly, 18 (1987) 1, S.17-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classroom Observation Techniques; Classroom Research; Comparative Education; Cross Cultural Studies; Cultural Differences; Cultural Traits; Dutch Culture; Educational Anthropology; Nonverbal Communication; Schools; Teacher Response; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Cultural comparison; Kulturvergleich; Kultureller Unterschied; Pädagogische Anthropologie; Non-verbal communication; Nonverbale Kommunikation; School; Schule; Lehrerkommentar; Niederlande
Abstract	Examines teachers' knowledge and understanding of classrooms in terms of interpretation of nonverbal and situational clues. Two sets of videotapes of classroom episodes, one in Hebrew and one in Dutch, were viewed by both Dutch and Israeli teachers in cross-cultural settings. Analysis of responses yielded insights into the two cultures. (Author/LHW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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