A Comparison of Activity Structures During Basic Skills and Problem-Solving Instruction in Seventh-Grade Mathematics.

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Autor/inn/en	Burns, Robert B.; Lash, Andrea A.
Titel	A Comparison of Activity Structures During Basic Skills and Problem-Solving Instruction in Seventh-Grade Mathematics.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 23 (1986) 3, S.393-414Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Basic Skills; Classroom Observation Techniques; Comparative Analysis; Grade 7; Junior High Schools; Learning Activities; Lesson Observation Criteria; Mathematics Instruction; Problem Solving; Teacher Behavior; Teaching Styles; Time Management; Units of Study + Suchen Sie Ihr Suchwort? Basic skill; Grundfertigkeit; School year 07; 7. Schuljahr; Schuljahr 07; Sekundarstufe I; Lernaktivität; Unterrichtsmitschau; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Problemlösen; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrstil; Unterrichtsstil; Zeitmanagement; Lerneinheit
Abstract	This study describes problem solving instruction by nine seventh grade mathematics teachers and compares it to basic skills instruction. Comparison of the activity structures and teacher and observer ratings reveals few major differences between types of instruction. Between-teacher differences in activity structures were greater than differences across instructional types. (BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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