Influence of Resequencing General Science Content on the Science Achievement, Attitudes toward Science, and Interest in Science of Sixth Grade Students.

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Autor/inn/en	Hamrick, Linda; Harty, Harold
Titel	Influence of Resequencing General Science Content on the Science Achievement, Attitudes toward Science, and Interest in Science of Sixth Grade Students.
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 24 (1987) 1, S.15-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Academic Achievement; Content Analysis; Course Content; Elementary Education; Elementary School Science; General Science; Grade 6; Interest Research; Science Curriculum; Science Education; Science Instruction; Science Interests; Scientific Attitudes; Sequential Approach; Textbook Content + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Inhaltsanalyse; Kursprogramm; Elementarunterricht; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Interessenforschung; Naturwissenschaftliche Bildung; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schrittfolge; Lehrbuchtext
Abstract	Reports on a study designed to determine the influence of resequencing general science content on sixth grade students' science achievement, attitudes toward science, and interest in science. Results suggest that students experiencing the resequencing exhibited significantly higher science achievement, more positive attitudes toward science and a greater interest in science. (TW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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