A Factor Analytic Test of Houle's Typology of Professionals' Modes of Learning.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cervero, Ronald M.; Dimmock, Katherine H.
Titel	A Factor Analytic Test of Houle's Typology of Professionals' Modes of Learning.
Quelle	In: Adult Education Quarterly, 37 (1987) 3, S.125-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adult Education; Adult Learning; Factor Analysis; Learning Processes; Nurses; Professional Continuing Education; Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adulte education; Faktorenanalyse; Learning process; Lernprozess; Berufsfeldbezogener Unterricht; Weiterbildung; Survey; Umfrage; Befragung
Abstract	Houle hypothesized three models of professional continuing learning: (1) inquiry, (2) instruction, and (3) performance. A study tested this typology with a population of staff nurses in a community hospital. A revised typology is proposed consisting of (1) inquiry, (2) performance, (3) group instruction, and (4) self-instruction. (Author/CH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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