Mnemonic Facilitation of Learning Disabled Students' Memory for Expository Prose.

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Autor/inn/en	Scruggs, Thomas E.; und weitere
Titel	Mnemonic Facilitation of Learning Disabled Students' Memory for Expository Prose.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 79 (1987) 1, S.27-34Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aptitude Treatment Interaction; High Schools; Illustrations; Inferences; Learning Disabilities; Learning Strategies; Memory; Minerals; Mnemonics; Prose + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Bildliche Darstellung; Inference; Inferenz; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Gedächtnis; Mnemotechnik; Prosa
Abstract	In two experiments, the importance of mnemonic illustrations for improving the learning and memory performance of learning disabled adolescents was studied. Results showed that students learned more when they studied passages with mnemonic pictures and that mnemonic instruction facilitated students ability to make inferences about information which was never explicitly presented. (Author/JAZ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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