Are Learning Disabled Students "Test-Wise?": An Inquiry into Reading Comprehension Test Items.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Scruggs, Thomas E.; Lifson, Steve
Titel	Are Learning Disabled Students "Test-Wise?": An Inquiry into Reading Comprehension Test Items.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 46 (1986) 4, S.1075-82Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Grade 3; Learning Disabilities; Primary Education; Reading Comprehension; Reading Tests; Test Bias; Test Items; Test Wiseness; Stanford Achievement Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Learning handicap; Lernbehinderung; Primarbereich; Leseverstehen; Lesetest; Testkritik; Test content; Testaufgabe
Abstract	Two experiments compared the ability of learning disabled (LD) students and more typical age peers to answer such reading comprehension questions presented independently of reading passages. Results suggested a relative deficiency on the part of LD students with respect to reasoning strategies and test-taking skills. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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