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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inLincoln, Lisa
TitelFractions through Fruit Salad.
QuelleIn: Academic Therapy, 22 (1987) 3, S.303-07Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterStellungnahme; Arithmetic; Case Studies; Fractions; Learning Disabilities; Mathematics Instruction; Multisensory Learning; Secondary Education; Sensory Integration; Teaching Methods
AbstractThe mathematics concept of fractions was taught to a group of learning disabled, dyslexic, and multiply handicapped students (15-20 years old) by preparing a fruit salad. Enthusiastic student participation and enhanced knowledge illustrated the effectiveness of employing several sensory modes in learning activities. (CB)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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