The Effects of Mediated Programming Instruction on Preschool Children's Self-Monitoring.

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Autor/inn/en	Miller, Gloria E.; Emihovich, Catherine
Titel	The Effects of Mediated Programming Instruction on Preschool Children's Self-Monitoring.
Quelle	In: Journal of Educational Computing Research, 2 (1986) 3, S.283-97Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Computer Assisted Instruction; Kindergarten; Literature Reviews; Preschool Children; Pretests Posttests; Primary Education; Programing; Psychological Studies; Research Needs; Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Primarbereich; Forschungsbedarf; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	The effects of mediated Logo programing instruction on preschoolers' comprehension monitoring performances were compared with a control group which received computer instruction via games designed to foster academic skills. Changes in self-monitoring were measured on verbal and nonverbal monitoring indexes during a referential communication task given before and after training. (MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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