Effect of Generic Advance Instructions on Learning a Classification Task.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ellis, John A.; und weitere
Titel	Effect of Generic Advance Instructions on Learning a Classification Task.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 78 (1986) 4, S.294-99Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Advance Organizers; Analysis of Covariance; Classification; Learning Processes; Postsecondary Education; Schemata (Cognition) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernmaterial; Classification system; Klassifikation; Klassifikationssystem; Learning process; Lernprozess; Post-secondary education; Tertiäre Bildung; Cognition; Schema; Kognition
Abstract	This study investigated whether giving students generic advance instructions about how to learn classification tasks was effective in facilitating learning of a specific classification task. Results showed that the instruction group and adjunct-questions group did equally well on classifying new and old instances of U.S. Navy call signs. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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