Teaching Sociology in Professional Schools: Stereotypes, Role Conflicts, and Career Implications.

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Autor/in	Stallings, Robert A.
Titel	Teaching Sociology in Professional Schools: Stereotypes, Role Conflicts, and Career Implications.
Quelle	In: Teaching Sociology, 14 (1986) 3, S.157-61Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0092-055X
Schlagwörter	Stellungnahme; Careers; College Instruction; Higher Education; Professional Education; Professional Personnel; Professional Recognition; Role Perception; Role Theory; Sociology; Stereotypes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Career; Karriere; Hochschullehre; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Berufsausbildung; Personalbestand; Role conception; Rollenverständnis; Rollentheorie; Soziologie; Klischee
Abstract	Examines some of the behavioral aspects of teaching sociology in professional schools. Maintains that teaching in a professional school means that one's scholarly accomplishments must impress two different audiences with distinctly different values and expectations. By-products of this situation are overspecialization and a sense of intellectual marginality. (Author/JDH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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