Similarity versus Social Ambition Effects in the Assessment of Interpersonal Acceptance in the Classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Schwarzwald, Joseph; und weitere
Titel	Similarity versus Social Ambition Effects in the Assessment of Interpersonal Acceptance in the Classroom.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 78 (1986) 3, S.184-89Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Grouping; Academic Achievement; Analysis of Variance; Aspiration; Foreign Countries; Interpersonal Relationship; Junior High Schools; Peer Acceptance; Sociometric Techniques; Track System (Education); Israel + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Schulleistung; Streben; Ausland; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Sekundarstufe I; Soziometrie; Leistungsgruppe; Leistungsdifferenzierung
Abstract	Two parallel studies evaluated the manner in which variations in sociometric formulations highlight differing effects of academic status on social acceptance in the classroom. The contingency between sociometric formulation and outcome was consistent with level of aspiration and social exchange theories. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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