A Comparison of the Effectiveness of Microcomputer and Workbook Instruction on Reading Comprehension Performance of High Incidence Handicapped Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Harper, Janice A.; Ewing, Norma J.
Titel	A Comparison of the Effectiveness of Microcomputer and Workbook Instruction on Reading Comprehension Performance of High Incidence Handicapped Children.
Quelle	In: Educational Technology, 26 (1986) 5, S.40-45Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comparative Analysis; Computer Assisted Instruction; Graphs; Intermode Differences; Junior High Schools; Learning Disabilities; Microcomputers; Mild Mental Retardation; Reading Comprehension; Research Methodology; Student Attitudes; Student Behavior; Tables (Data); Workbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Grafische Darstellung; Sekundarstufe I; Learning handicap; Lernbehinderung; Leseverstehen; Research method; Forschungsmethode; Schülerverhalten; Student behaviour; Tabelle; Arbeitsbuch
Abstract	This study compared the effectiveness of microcomputer and workbook instruction on silent reading comprehension performance of mild mentally retarded and learning disabled 11- to 13-year-olds. Effectiveness was measured by percentage of correct responses to reading comprehension questions and by observing subjects' attention to task behavior. (MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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