Word Processing for Special Needs Students: Is There Really a Gain?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jacobi, Christina
Titel	Word Processing for Special Needs Students: Is There Really a Gain?
Quelle	In: Educational Technology, 26 (1986) 4, S.36-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Elementary Education; Instructional Improvement; Learning Disabilities; Literature Reviews; Special Education; Student Reaction; Teacher Response; Teacher Role; Word Processing; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Elementarunterricht; Unterrichtsqualität; Learning handicap; Lernbehinderung; Special needs education; Sonderpädagogik; Sonderschulwesen; Schülerkritik; Lehrerkommentar; Lehrerrolle; Textverarbeitung; Schreibunterricht
Abstract	Describes a research study on the effects of word processing use in teaching writing to four fifth-grade boys in a special education program, and reviews other studies on word processing use with learning disabled students. It was concluded that word processing offers great promise to the special needs student. (MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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