A Comparison between PSI-Based and Lecture-Recitation Formats of Instruction in the Introductory Speech Communication Course.

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Autor/inn/en	Gray, Pamela L.; und weitere
Titel	A Comparison between PSI-Based and Lecture-Recitation Formats of Instruction in the Introductory Speech Communication Course.
Quelle	In: Communication Education, 35 (1986) 2, S.111-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; College Students; Communication Apprehension; Communication Research; Communication Skills; Comparative Analysis; Educational Research; Higher Education; Individualized Instruction; Lecture Method; Models; Rating Scales; Speech Communication; Speech Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Collegestudent; Kommunikationsforschung; Kommunikationsstil; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Individualisierender Unterricht; Analogiemodell; Rating-Skala; Speech training; Sprechübung
Abstract	Findings suggest that the Personalized System of Instruction in the introductory speech communication course tends to equal or be more effective than the lecture-recitation format in (1) attitudes toward and satisfaction with the course; (2) academic achievement; (3) alleviating communication apprehension; and (4) growth in communication skills. (PD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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