How to Teach Comparison Processing to Increase Children's Short- and Long-Term Listening Comprehension Monitoring.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Elliot-Faust, Darlene J.; Pressley, Michael
Titel	How to Teach Comparison Processing to Increase Children's Short- and Long-Term Listening Comprehension Monitoring.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 78 (1986) 1, S.27-33Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Analysis of Variance; Elementary Education; Foreign Countries; Grade 3; Independent Study; Learning Strategies; Listening Comprehension; Reading Comprehension; Receptive Language; Canada + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Ausland; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Selbststudium; Learning methode; Learning techniques; Lernmethode; Lernstrategie; Hörverständnis; Leseverstehen; Rezeptive Kommunikationsfähigkeit; Kanada
Abstract	Purposes of the study were to determine whether training children to compare different parts of text improves detection of text errors and whether self-controlled training of comparison produces more durable use of the strategy. Children offered a self-instructional routine monitored comprehension better than did subjects given minimal training. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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