Verbal/Spatial Task Expectations in Written Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kraft, Goldie S.; und weitere
Titel	Verbal/Spatial Task Expectations in Written Instruction.
Quelle	In: British Journal of Educational Psychology, 55 (1985), S.273-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Expectation; Geographic Location; Instructional Design; Learning Processes; Maps; Performance; Prose; Psychological Studies; Research Methodology; Secondary Education; Study Habits; Test Format; Verbal Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Expectancy; Erwartung; Lesson concept; Lessonplan; Unterrichtsentwurf; Learning process; Lernprozess; Map; Karte; Achievement; Leistung; Prosa; Research method; Forschungsmethode; Sekundarbereich; Study behavior; Study behaviour; Studienverhalten; Testentwicklung; Verbales Lernen
Abstract	Describes two experiments in which high school students who studied a map/prose combination expected either a spatial/locational or verbal/event posttest. Results indicate test expectation instructions significantly influenced kinds of information students were able to recall, and type of preinstructional expectation had a pronounced effect on how students processed lesson material. (MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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