Effects of Cooperative, Competitive, and Individualistic Goal Structures on Computer-Assisted Instruction.

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Autor/inn/en	Johnson, Roger T.; und weitere
Titel	Effects of Cooperative, Competitive, and Individualistic Goal Structures on Computer-Assisted Instruction.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 77 (1985) 6, S.668-77Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Competition; Computer Assisted Instruction; Cooperation; Individualized Instruction; Junior High Schools; Multivariate Analysis; Sex Differences; Student Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Wettkampf; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Co-operation; Kooperation; Individualisierender Unterricht; Sekundarstufe I; Multivariate Analyse; Sex difference; Geschlechtsunterschied; Schülerverhalten
Abstract	The impacts of computer-assisted cooperative, competitive, and individualistic instruction were compared on student achievement and attitudes. Results indicated that computer-assisted cooperative instruction promoted greater quantity and quality of daily achievement; more successful problem solving; and higher performance on factual recognition, application, and problem-solving test items. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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