Affective Versus Cognitive Goal Orientations in Elementary Teachers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Prawat, Richard S.
Titel	Affective Versus Cognitive Goal Orientations in Elementary Teachers.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 22 (1985) 4, S.587-604Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Affective Objectives; Analysis of Variance; Cognitive Objectives; Content Analysis; Elementary Education; Elementary School Teachers; Factor Analysis; Goal Orientation; Interviews + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitives Lernziel; Inhaltsanalyse; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Faktorenanalyse; Zielorientierung; Zielvorstellung; Interviewing; Interviewtechnik
Abstract	Teachers' goal orientations were assessed by means of tape-recorded, three-hour interviews. Content analysis of interview transcription replicated earlier findings indicating that elementary teachers place an inordinately high priority on affective concerns. A cluster analysis revealed three distinct goal orientations on the part of teachers. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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