Facilitating the Acquisition of Science Facts in Learning Disabled Students.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Scruggs, Thomas E.; und weitere
Titel	Facilitating the Acquisition of Science Facts in Learning Disabled Students.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 22 (1985) 4, S.575-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Conventional Instruction; High Schools; Independent Study; Learning Disabilities; Learning Processes; Mental Retardation; Mnemonics; Science Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Selbststudium; Learning handicap; Lernbehinderung; Learning process; Lernprozess; Geistige Behinderung; Mnemotechnik; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Four different methods of study were presented to fifty-six learning disabled students, who were to learn characteristics of North American minerals. Methods were: (1) direct instruction; (2) mnemonic instruction; (3) reduced-list direct-instruction; and (4) free-study. Results supported findings that learning was superior in the mnemonic instruction condition. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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