Pupil Race and Elementary School Ability Grouping: Are Teachers Biased Against Black Children?

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Autor/in	Heller, Emil J.
Titel	Pupil Race and Elementary School Ability Grouping: Are Teachers Biased Against Black Children?
Quelle	In: American Educational Research Journal, 22 (1985) 4, S.465-83Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Ability Grouping; Black Stereotypes; Elementary Education; Grouping (Instructional Purposes); Interviews; Questionnaires; Racial Bias; Reading Instruction; Socioeconomic Status; Student Characteristics; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Homogene Gruppierung; Niveaugruppierung; Streaming; Elementarunterricht; Grouping; Gruppenbildung; Interviewing; Interviewtechnik; Fragebogen; Racial discrimination; Rassismus; Leseunterricht; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Lehrerverhalten
Abstract	This study investigates the claim that pupil race affects the reading grouping decisions of elementary school teachers, causing Black children to be overrepresented in lower ability groups. These analyses failed to uncover evidence of racial bias, though Black pupils were more likely to be placed in the lowest groups. (Author/LMO)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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