Computer Assessment of Reading Vocabulary: A Preliminary Study of the Relationships between Knowledge, Word Frequency, and Response Time.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Freebody, Peter; Cooksey, Ray W.
Titel	Computer Assessment of Reading Vocabulary: A Preliminary Study of the Relationships between Knowledge, Word Frequency, and Response Time.
Quelle	In: Reading Psychology, 6 (1985) 3-4, S.157-68Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Computer Assisted Testing; Elementary Secondary Education; Higher Education; Measurement Techniques; Reaction Time; Reading Instruction; Reading Research; Teaching Methods; Vocabulary; Vocabulary Skills; Word Frequency + Suchen Sie Ihr Suchwort? Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Messtechnik; Reaktionsvermögen; Leseunterricht; Leseforschung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Wortschatz; Aktiver Wortschatz; Word analysis; Frequency; Wortanalyse; Häufigkeit
Abstract	Describes a computer-based methodology that obtains simple timed responses to sets of words and word-like nonsense items, then presents pilot data depicting estimated vocabulary knowledge and relating it to word frequency and decision response time. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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