The Reliability and Validity of Ideational Originality in the Divergent Thinking of Academically Gifted and Nongifted Children.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Runco, Mark A.; Albert, Robert S.
Titel	The Reliability and Validity of Ideational Originality in the Divergent Thinking of Academically Gifted and Nongifted Children.
Quelle	In: Educational and Psychological Measurement, 45 (1985) 3, S.483-501Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academically Gifted; Creative Thinking; Creativity; Creativity Tests; Divergent Thinking; Elementary Education; Elementary School Students; Test Reliability; Test Validity; California Achievement Tests + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kreatives Denken; Kreativität; Creativity test; Kreativitätstest; Elementarunterricht; Testreliabilität; Testvalidität
Abstract	Partial correlation procedures were used to compare the reliability of ideational creativity in 225 academically gifted and nongifted fifth to eighth grade children. The divergent thinking interitem and intertest correlations of the gifted children were significantly larger than the nongifted. Ideational originality was reliable only in the nonverbal tests. (Author/GDC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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