Educational Psychology and Curriculum Design: A Child-Centered Approach.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Proctor, Nigel
Titel	Educational Psychology and Curriculum Design: A Child-Centered Approach.
Quelle	In: Educational Studies, 11 (1985) 2, S.151-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Comparative Education; Curriculum Design; Curriculum Development; Educational Psychology; Educational Strategies; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Multiple Intelligences; Student Centered Curriculum; United Kingdom (Great Britain) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vergleichende Erziehungswissenschaft; Lehrplangestaltung; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Erziehungspsychologie; Pädagogische Psychologie; Lehrstrategie; Ausland; Intelligenz (Psy)
Abstract	A framework for a curriculum based upon the five communication skills of literacy, oracy, numeracy, graphicacy, and physiognomacy is proposed. Some consideration is given to the relationship of educational psychology and of Gardner's "multiple intelligences" to the five forms of communication. The framework is intended for use in British schools. (Author/RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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