Classroom or Clinic? Effects of the Location and Deployment of Expertise in the Teaching of Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Trickey, Geoff; Kosky, Rose
Titel	Classroom or Clinic? Effects of the Location and Deployment of Expertise in the Teaching of Reading.
Quelle	In: Early Child Development and Care, 20 (1985) 2-3, S.133-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Foreign Countries; Inservice Teacher Education; Reading Consultants; Reading Diagnosis; Reading Difficulties; Reading Instruction; Reading Programs; Reading Research; Reading Teachers; United Kingdom (England) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Lehrerfortbildung; Reading difficulty; Leseschwierigkeit; Leseunterricht; Leseforschung; Reading Teaching; Reading teacher; Leseprozess; Lesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lesenlernen
Abstract	An account of the Barking Reading Project designed to prepare classroom teachers (instead of reading specialists) to respond to children with severe reading difficulties. The subject of a two-year government research study, the project's findings endorse initiatives that promote classroom teacher ability to make good teaching decisions relating to early reading instruction. (Author/DT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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