Dimensions Underlying Student Ratings of Instruction: A Multidimensional Scaling Analysis.

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Autor/inn/en	Banz, Martha L.; Rodgers, Joseph Lee
Titel	Dimensions Underlying Student Ratings of Instruction: A Multidimensional Scaling Analysis.
Quelle	In: American Educational Research Journal, 22 (1985) 2, S.267-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Faculty; Factor Analysis; Higher Education; Multidimensional Scaling; Rating Scales; Student Attitudes; Student Evaluation of Teacher Performance; Teacher Behavior; Teacher Characteristics; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Faktorenanalyse; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Mehrdimensionale Analysis; Rating-Skala; Schülerverhalten; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Multidimensional scaling (MDS) was used to derive the dimensions underlying student ratings of instruction. A weighted MDS revealed that departmental affiliation, course structure, and intensity of teaching were particularly salient to the raters. The findings are discussed in light of the current literature on student ratings of instruction. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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