A Factorial Experiment in Teachers' Written Feedback on Student Homework: Changing Teacher Behavior a Little Rather Than a Lot.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Elawar, Maria Cardelli; Corno, Lyn
Titel	A Factorial Experiment in Teachers' Written Feedback on Student Homework: Changing Teacher Behavior a Little Rather Than a Lot.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 77 (1985) 2, S.162-73Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aptitude Treatment Interaction; Behavior Modification; Feedback; Foreign Countries; Homework; Inservice Teacher Education; Instructional Improvement; Intermediate Grades; Mathematics Achievement; Student Attitudes; Teacher Attitudes; Teacher Behavior; Venezuela + Suchen Sie Ihr Suchwort? Behaviour modification; Verhaltensänderung; Ausland; Hausaufgabe; Lehrerfortbildung; Unterrichtsqualität; Mittelstufe; Mathmatics sikills; Mathmatics achievement; Mathematical ability; Mathematische Kompetenz; Schülerverhalten; Lehrerverhalten; Teacher behaviour
Abstract	Eighteen Venezuelan elementary school teachers, trained to provide constructive written feedback on their sixth grade students' mathematics homework, did so three times weekly for ten weeks. In addition to learning and attitude outcomes, aptitude-treatment interactions were examined among treatments and student ability, attitude, and sex. (Author/BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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