Using the WISC-R to Identify Attentional Deficit Disorder.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lufi, Dubi; Cohen, Arie
Titel	Using the WISC-R to Identify Attentional Deficit Disorder.
Quelle	In: Psychology in the Schools, 22 (1985) 1, S.40-42Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Attention Deficit Disorders; Children; Educational Diagnosis; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Israel; Wechsler Intelligence Scale for Children + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Attention deficit hyperactivity disorder; ADHS; Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Aufmerksamkeitsstörung; Child; Kind; Kinder; Pedagogical diagnostics; Pädagogische Diagnostik; Ausland
Abstract	Tested the utility of the Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R) subscales in differentiating between children with Attentional Deficit Disorder (ADD) (N=24) and children with other problems (N=19). Results indicated that scores on three WISC-R subscales--Arithmetic, Digit Span, and Coding--were significantly lower among the ADD group. (LLL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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