Individualized Reading: Accountability for Student Progress.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hoover, John J.
Titel	Individualized Reading: Accountability for Student Progress.
Quelle	In: Academic Therapy, 20 (1985) 3, S.299-306Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Disabilities; Elementary Secondary Education; Individualized Education Programs; Individualized Instruction; Reading Instruction; Recordkeeping; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Handicap; Behinderung; Individualized education program; Individualisierendes Lernen; Individualisierender Unterricht; Leseunterricht; Leistungsnachweis; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	The individualized reading approach, which features independent activities and individual conferences with children, is described in terms of specific areas of need when used with disabled students including systematic progress checks and Individualized Education Program accountability. Advantages and disadvantages of the approach are noted. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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