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Autor/inRyan, Michael P.
TitelConceptions of Prose Coherence: Individual Differences in Epistemological Standards.
QuelleIn: Journal of Educational Psychology, 76 (1984) 6, S.1226-238Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterCognitive Development; Coherence; Epistemology; Higher Education; Prose; Student Attitudes; Undergraduate Students; Writing (Composition); Writing Skills
AbstractThe relationship between students' beliefs about the nature of knowledge and their conceptions of prose coherence was examined. Sequencing and unity were categorized as mature conceptions. Students with context-oriented beliefs about the nature of knowledge were more likely to report mature coherence conceptions than students with fact-oriented beliefs. (Author/DWH)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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