Supporting Readers' Comprehension Through Effective Text Design.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Glynn, Shawn M.; Britton, Bruce K.
Titel	Supporting Readers' Comprehension Through Effective Text Design.
Quelle	In: Educational Technology, 24 (1984) 10, S.40-43Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Advance Organizers; Cognitive Processes; Cues; Design Requirements; Difficulty Level; Instructional Materials; Objectives; Organization; Reading Comprehension; Reading Materials; Reading Research; Sentence Structure; Vocabulary + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lernmaterial; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Stichwort; Design preferences; Gestaltungsmittel; Schwierigkeitsgrad; Lehrmaterial; Lehrmittel; Unterrichtsmedien; Goal definition; Zielsetzung; Organisation; Organisationsstruktur; Leseverstehen; Leseforschung; Satzbau; Satzstruktur; Wortschatz
Abstract	Discusses cognitive processes readers engage in when comprehending instructional text and identifies familiar devices utilized by authors of instructional materials to support each of these processes. Included are appropriate vocabulary and sentence syntax use for intended audience; listing instructional objectives; and use of hierarchical outlines, advance organizers, and analogy use. (MBR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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