Accessing Scripts before Reading the Story.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Sachs, Arlene
Titel	Accessing Scripts before Reading the Story.
Quelle	In: Learning Disability Quarterly, 7 (1984) 3, S.226-28Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary Education; Learning Disabilities; Reading Comprehension + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementarunterricht; Learning handicap; Lernbehinderung; Leseverstehen
Abstract	Prior to silently reading basal stories, 24 school-identified learning disabled children (eight to nine years old) were exposed to a plans-and-goals activity and a conceptual-overview statement activity. The plans-and-goals activity was found to affect the children's reading comprehension significantly. Results support the purported importance of previewing activities before reading. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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