The Image of Science, Technological Consciousness, and the Hidden Curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Gordon, David
Titel	The Image of Science, Technological Consciousness, and the Hidden Curriculum.
Quelle	In: Curriculum Inquiry, 14 (1984) 4, S.367-400Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Concept Formation; Elementary Secondary Education; Fundamental Concepts; Hidden Curriculum; Incidental Learning; Outcomes of Education; Science Education; Scientific Attitudes; Socialization; Student School Relationship; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Concept learning; Begriffsbildung; Grundlagenplan; Konzept; Heimlicher Lehrplan; Inzidentelles Lernen; Lernleistung; Schulerfolg; Naturwissenschaftliche Bildung; Socialisation; Sozialisation; Schüler-Lehrer-Beziehung; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The hidden curriculum of schools gives students an image of science in which scientific truths are seen as a collection of facts, scientists as clever people, scientific explanations as true because they "make sense," and reality as consisting of observation. (Author/DCS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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